Обращение дирекции ММСО`2022

к образовательному сообществу
Московский международный Cалон образования (ММСО) — это платформа, объединяющая работников системы образования с разной специализацией, местом деятельности и жизненной позицией. Ситуация, в которой оказалось сообщество в последние дни, вызывает у всех тревогу и чувство неопределенности. В социальных сетях идет активное обсуждение происходящего, возникают споры и разногласия, и лейтмотивом проходит ощущение растерянности.
Однако образование — это система, которая не имеет права брать паузу для размышлений. Преподаватели обязаны ежедневно выходить к ученикам, а администрации необходимо принимать оперативные решения.

Команда ММСО`2022 не может оставаться в стороне от своей аудитории. Мы хотим высказать свои мысли по поводу того, какие вопросы сейчас необходимо решать и какие шаги предпринимать. В сегодняшней ситуации никто не сможет претендовать на абсолютно точную экспертную оценку и правильные рекомендации, но мы считаем важным начать обсуждение и поделиться первыми тезисами.

Мы высоко ценим потенциал сообщество ММСО`2022 и рассчитываем на продолжение обсуждения и обогащение высказанных предложений на этапе подготовке Салона и в ходе его проведения (на его площадках).
Важные темы для размышления
Количество обсуждаемых в текущий момент тем в сфере образования за последние дни радикально возросло. Команда ММСО`2022 осуществляет мониторинг профессиональных сообществ и следит за векторами дискуссии. Ниже мы бы хотели представить наиболее острые вопросы, на которые необходимо совместно дать ответ:
Как помочь всем участникам образовательного процесса в ситуации тревожности и нервного напряжения?
Сегодняшняя ситуация затрагивает всех участников образовательного процесса. У кого-то эти события связаны с близкими людьми. Далеко не у всех получается проходить через ситуацию без возникновения психологических проблем, связанных с тревожностью, страхами. Образовательному учреждению необходимо принимать меры по обеспечению поддержки людям, которые могут не совладать с эмоциями.
Какова стратегия поведения педагога на уроке, где могут возникать ситуации и темы, затрагивающие происходящие события в стране?
Перед педагогом стоит чрезвычайно сложная задача. Он профессионал, однако у него тоже есть свое личное мнение и возможное желание делиться им с учениками. Имеет ли право он давать оценку происходящему? Имеет ли право накладывать вето на любые обсуждения по острым вопросам в ситуации, когда школьники и студенты находятся в потоке противоречивой и часто недостоверной информации? Должен ли он учить детей распознавать правду и ложь в информационном окружении?
Каким образом организовать работу педагогического коллектива / профессорско-преподавательского состава в условиях высокого уровня напряжения?
Происходящие события вызывают сильные эмоции, отбросить которые при входе в школу или университет становится практически невозможным. У разных людей эти эмоции могут быть абсолютно противоположными. Каким образом администрация образовательного учреждения может урегулировать возникающие обсуждения и создать атмосферу взаимоуважения и психологической безопасности, при которой будет возможна стабильная работа коллектива?
Как родителям поддерживать ребенка и справляться с возможными конфликтными ситуациями внутри семьи?

Дети склонны к более эмоциональному переживанию событий и черно-белому восприятию реальности. В потоке неконтролируемой информации ребенок может находить самые разные мнения и советы, включая провоцирующие и радикальные. Как родителю разговаривать с ребенком на острые темы, находить точки соприкосновения, поддерживать его эмоциональное благополучие и обеспечивать безопасность?
Стратегия поведения педагога
В данный момент преподаватели и учителя находятся в непростом положении. Школа, ВУЗ, колледж — места коммуникации, где волнующие общество темы неизбежно могут быть затронуты в любой момент на занятиях или в коридорах. Пока мы не можем дать четких рекомендаций, как действовать в каждой ситуации, однако считаем важным поделиться мыслями, которые были выдвинуты в ходе обсуждения нашей командой:
1
Педагогу необходимо быть «цельным»
Школьники и студенты так или иначе перенимают модели поведения окружающих их взрослых. Педагогу необходимо сохранять профессионализм и уверенность, стараться не передавать волнение и тревогу ученикам или студентам.
2
Педагог не предлагает свою оценку событий
Педагоги и преподаватели имеют право на личное мнение по поводу происходящих событий. Но специфика их работы такова, что в сложной текущей ситуации они не должен предъявлять ее учащимся и студентам без действительного запроса с их стороны.
3
Педагогу необходимо относиться с пониманием к проявлениям учеников и студентов
Детям намного сложнее разделять личные вопросы и учебную жизнь. На уроках или в коридоре неизбежно будут возникать дискуссии и даже жаркие споры. Педагогу необходимо относиться к этому с пониманием, проявлять выдержку и терпение, предотвращать проявления конфликтного поведения и останавливать обсуждения на самих занятиях, не связанные с их темой.
Организация работы педагогического коллектива или профессорско-преподавательского состава
Даже взрослым людям и профессионалам своего дела непросто разделять личную жизнь и рабочий процесс. Задачей администрации учебного заведения является создание атмосферы взаимоуважения и психологической безопасности, в которой на первом плане всегда находится профессионализм и нет места нетерпимости и конфликтам на политической почве. Очевидно, что в текущей ситуации сделать это крайне сложно. Команда ММСО`2022 планирует проведение сессий на тему организации педагогического коллектива и профессорско-преподавательского состава в сегодняшних реалиях.
~
Работа с тревожностью и нервным напряжением
Образование не может быть эффективным, если участник образовательного процесса чувствует себя некомфортно. Речь и об учениках и студентах, и об учителях и преподавателях. Учебному заведению необходимо организовать работу психологов для помощи людям, которые чувствуют тревогу и у которых не получается справляться с эмоциями. Команда ММСО в последующих онлайн-конференциях будет уделять особое внимание этой стороне жизни школьного сообщества, вопросам психологического благополучия и здоровья в школьном сообществе. Мы будем стараться помочь учителям, преподавателям и администрации чувствовать себя более уверенно и использовать эффективные решения.
~
Общение родителей и детей
Родителям важно понимать, что дети зачастую становятся ретрансляторами позиций и мнений, которые они слышат вокруг себя в школе, университете или социальных сетях. У ребенка только начинает формироваться взрослая взвешенная позиция, где есть место для сомнений, критического мышления и умения принимать другую точку зрения и менять свою. Родителям необходимо разговаривать со своим ребенком, давать ему высказывать свою позицию, слышать его. Через спокойную и взвешенную позицию взрослого ребенку будет легче прийти к обдуманной точке зрения.

Мы верим, что образовательная организация может стать центром стабильности в этом непростом мире, куда могут за советом обращаться и родители, и дети, и педагоги. Обладая профессиональными педагогами, школа, вуз, колледж или другая образовательная организация может помочь родителям настроить коммуникацию с детьми.

В новых условиях строившиеся много лет связи бизнеса и системы образования подвергаются проверке на прочность. Возникают новые вопросы и проблемные зоны: Как продолжать работать в условиях ограничений, связанных с приостановкой поставки нероссийского оборудования, электроники и программного обеспечения? Как построить новую модель маркетинга и перестроить рекламные каналы? На каких основаниях строить новые отношения с профессиональными образовательными сообществами — в непростые времена на первый план выходят именно горизонтальные связи.

Для решения различных бизнес задач мы предлагаем следующие форматы взаимодействия: платформа ММСО.Коннект, специализированные конференции ММСО.Онлайн и ежегодный Салон образования. Эти решения ориентированы на достижение единой цели — построение пространства для нового диалога о будущем.
Темы для обсуждения и проблемные вопросы в ходе ситуации будут возникать и дальше. Командой ММСО`2022 готовится ряд сессий, целью которых будет помощь преподавателям и администрации в решении этих проблем.

В связи с этим мы обращаемся к неравнодушным коллегам с предложением.

Если вы хотите поделиться с нами своей болью, тревогой, растерянностью, пытаетесь разобраться в противоречиях настоящего момента — напишите нам: это поможет нам сформулировать актуальную палитру профессиональных обсуждений, которые могли бы всем нам помочь.

Если вы сформулировали свое видение, готовы поделиться своим опытом или конструктивной экспертной позицией — напишите нам: это поможет нам сформировать пул специалистов, которые смогут оказать действенную помощь профессиональному сообществу.

Поможем друг другу вместе, в сложные времена профессиональная позиция становится опорой для поддержки и развития сообщества.

Email для связи: team@mmco-expo.ru
На сайт ММСО
Скачать манифест
Дирекция ММСО
Максим Казарновский, директор АНО «Дирекция ММСО»

Оксана Гончарова, директор ФГБУК «ВЦХТ», GR-директор

Ээльмаа Юрий, куратор кластера ММСО «Общее образование», куратор проекта «ММСО.Онлайн»

Евгений Сженов, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ, куратор кластера ММСО «Взаимодействие науки, высшей школы и молодежной политики»

Александр Молчанов, куратор кластеров ММСО «Высшее образование» и «Среднее профессиональное образование»

Сергей Косарецкий, доцент Института образования НИУ ВШЭ, куратор кластера ММСО «Дополнительное образование»

Денис Кравченко, основатель, главный редактор журнала «EdExpert. Эффективные решения в образовании», куратор кластера ММСО «Частное образование»

Татьяна Волосовец, куратор кластера ММСО «Дошкольное образование»

Людмила Серикова, руководитель проекта «ММСО.Онлайн»

Ангелина Золотарева, куратор кластера ММСО «Дополнительное профессиональное образование»
Made on
Tilda